计算机系“十四五”人才培养质量建设规划
1 构建和优化科学完善的专业布局
“十四五”期间，在充分调研专业服务的主要区域以及区域内的企业和行业的需求的基础上，促进专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学校规模相适应，进一步优化专业布局。在专业办学定位、专业特色、专业结构和设置上主动与产业、企业对接。对一些市场需求量小、就业率低、第一志愿率低的专业进行调整，专业数量保持在6个左右，形成比较完善的专业群。未来五年，计算机科学技术系将重点支持计算机应用技术，计算机网络技术、软件技术等优势专业创新发展，在协同育人、协同创新、服务产业发展方面寻求更大突破。同时，促进移动应用开发、数字媒体应用技术、电子商务技术、电子竞技运动与管理等专业协调发展，积极申报新专业云计算技术与应用或大数据应用开发。力争建设1个省级特色专业、2-3个院级特色专业。全面提升专业建设水平。
2 课程改革与人才培养模式改革新突破
“十四五”期间，将以内涵式改革为核心，以课程建设为抓手，深入推进提高人才培养质量的教育教学改革。《国家职业教育改革实施方案（即职教20条）》明确指出，标准在职业教育质量提升中具有基础性作用，要以标准建设作为统领职业教育发展的突破口。随之，教育部制定了347项高等职业学校专业教学标准，全面细化了各专业素质、知识、能力要求，将行业企业最新的标准、要求融入教学，为职业教育人才培养提供参考依据，其中包含12个计算机类专业教学标准，将成为“十四五”期间我们完善课程体系和课程标准的重要依据；同时把“1+X”证书考试内容融入到课程体系，按照“1+X”证书试点标准要求，优化人才培养方案和课程体系，加强课程教学资源建设。推进专业教学标准、核心课程标准、实践教学标准建设。力争每个专业建设有本专业的教学资源库，立项建设1门以上省级精品资源共享课，建设1个院级专业教学资源库和2门以上院级精品资源共享课。
为应对疫情防控常态化形势和教学信息化建设，改革教学方法、手段。重点加强课程网上教学系统、实训系统、学习资源系统和考试系统建设，实现线上+线下“双线”教学并重的教学形式。
3 加强师资队伍建设
首先，引进和培养“双师”素质教师队伍，“十四五”期间，至少引进一名具有3年以上企业工作经历并具有中高级职称本科以上学历的网络安全专业人员，经培养成为“双师”素质教师；其次，通过企业挂职进修、职业资格考试、“双师”素质国家培训计划等，力争在5年内使具有“双师型”素质的教师达到80%以上。第三，增强教职工的科研意识，提高教职工整体科研能力和水平。到2025年，新增省级以上科研课题6~10项，公开发表论文数量比“十三五”增长10%，第四，师德师风建设是建立校风和学风的关键，高尚的师德和严谨的师风能建立健康的学校文化，引导学生崇尚科学、刻苦学习。为此，要加强师德师风教育和监督管理，调动每一位教师的主动性，定期检查教师对相应制度的落实情况，了解师德师风建设现状，把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级和进行教学科研的重要条件，实行一票否决制。
4 改善实验实训基础设施
建设1个支撑网络教学、网络学习、网上实训和网上考试综合服务平台，建设计算机专业教学实验室4个，建设1个集培训、考试一体的“1+X云计算平台运维与开发”的实验室；更新现有机房8个。
建设1－4个校外固定的与计算机专业相关的教学实习实训基地，建立长期友好的合作关系，努力培育1个产教融合型企业。
5 大力全面推行“1+X”试点工作
《职教20条》表明育训结合是中国特色职业教育的重要属性，“1+X”集中体现了育训结合的特征。围绕服务发展、促进就业的办学方向，职业教育正在形成职业学历教育与职业培训并重的发展特色。一方面职业教育坚持把立德树人作为根本任务，德智体美劳全面培养，努力形成更高水平的技术技能人才培养模式；另一方面，职业教育肩负着培养大批经济社会发展急需的高素质劳动者和技术技能人才的重任。《职教20条》提出启动1+X证书制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，开展高质量职业培训，取得多类职业技能等级证书，通过职业技能等级证书反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力，夯实学生可持续发展基础。
目前，计算机系已经开始启动一项“1+X”证书试点项目，即“云计算平台运维与开发”，按照“1+X”证书试点标准要求，老师必须参加“1+X”试点评价机构的师资培训，并通过考核才能担任“1+X”证书课程的授课，不仅提高了教师的“双师”素质水平，也有利于课证融合的实施，更有利于提升学生就业的竞争力。2020年，计算机系又申报了两个“1+X”证书试点项目，即“1+X计算机视觉应用开发”项目和“1+ X大数据应用（Java）开发”项目，目前已获得教育部批准。计划在“十四五”期间，再开设1到2个试点项目。
6 深化校企合作，稳定学生规模
十九大报告明确职业教育要深化产教融合、校企合作，全国教育大会再次强调推进产教融合、校企合作，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》将产教融合上升为国家教育改革和人力资源开发的基本制度安排，充分体现了产教融合、校企合作对当前全面提升人力资源质量、提高教育服务经济转型升级能力的重大意义。按照安徽省职业教育校企合作促进办法精神，开展包括招生、教学、管理、实习就业等主要内容的深度合作，达到稳定生源规模，教育教学改革与产业转型升级衔接配套、提升技术技能人才培养质量的合作目标。在目前高职院校生源竞争日趋激烈形势下，未来五年，通过开展校企合作，努力把握生源稳定在每年300-400人左右。